Aprendizaje respetuoso como parte de la crianza

sábado, 31 de marzo de 2012

Segunda oportunidad (o más bien tercera)

Hace meses nos regalaron varios juguetes usados.
Uno de ellos era un puzzle de madera que estaba incompleto porque le faltaban las piezas para encajar.
Pero como me gustan tanto los juguetes de madera, decidí guardarlo pensando que algo se me ocurriría para aprovecharlo.


Lo primero que hice fue darle la vuelta y utilizar la parte de atrás como base para hacer el Juego de enroscar. En esta entrada podéis ver cómo lo hice.


Y después se me fueron ocurriendo algunas cosas para utilizarlo también por su cara principal.
Por ejemplo, para hacer actividades de conteo con las piezas del juego de construcción y emparejarlas con el número correspondiente.


También para clasificar los rotuladores y emparejarlos con sus respectivos colores.


Es posible que se me ocurra algo más. Y vuestras propuestas también serán bien recibidas.
Si tenéis puzzles de este tipo ya veis que guardan muchas posibilidades de juego.

jueves, 29 de marzo de 2012

Compartir lo importante


¿Por qué en cuanto me siento delante del ordenador mi hijo viene corriendo a reclamarlo?
¿Por qué, aunque le dé un lápiz y un papel, él se empeña en garabatear en la misma hoja en la que yo estoy escribiendo?
¿Por qué a pesar de poder elegir entre todos sus cuentos siempre quiere quitarme de las manos el libro que yo intento leer?

Las madres y los padres somos los puntos de referencia de nuestros hijos/as.
Mientras son pequeños, ellos perciben el mundo y se perciben a sí mismos a través de nuestros criterios.
Son individuales, son únicos, no hay nadie como ellos... pero todavía no lo saben.
Si ven que nos apasionamos con algo, lo asumen como una cosa excepcional. Si algo ocupa nuestro tiempo, lo interpretan como muy interesante. Ríen al vernos reír y quieren hacer casi todo aquello que nos ven hacer.

Si centramos nuestra atención en algo, quieren ser parte de ese algo.
A veces no se conforman con imitarnos, quieren ser incluidos en la situación porque no hay nada más halagador que tener el privilegio de poder compartir situaciones importantes con las personas a las que queremos.

No pensemos que nuestros pequeños son pesados o caprichosos.
Pensemos que somos tan importantes para ellos que quieren a toda costa participar de aquello que ocupa nuestro tiempo, nuestra atención y nuestro entusiasmo.

Os propongo que durante un rato cada dia sentemos a nuestros hijos o hijas sobre nuestras rodillas y les dejemos teclear en el ordenador, que escribamos algo en un papel y les dejemos escribir encima y que pasemos a la vez las paginas de un libro.
Serán momentos especiales para hacer realmente algo juntos.

martes, 27 de marzo de 2012

Experiencias amarillas

Parece ser que a todas os resulta muy fácil encontrar los colorantes alimentarios de distintos tonos, yo los he buscado en varios sitios y no doy con ellos.
Nos hemos conformado con hacer actividades usando el colorante amarillo, que es el único que tenemos (de momento, porque no me doy por vencida).
Y además tengo que decir que el amarillo es mi color preferido, me parece muy alegre y luminoso.
Estas son las actividades que hemos hecho:

Plastilina hecha en casa.


He seguido una receta del blog Para mi peque con amor que podéis ver aquí.
Como quería hacer menos cantidad, calculé las proporciones a mi modo y me salio la masa muy líquida. No es grave y tiene fácil arreglo, os lo cuento para que sepáis que si os pasa sólo es cuestión de echar más sal e ir añadiendo harina hasta dar con el punto que queremos. El resultado final fue perfecto.
Las actividades que implican manipulación libre son las que más le gustan a B, así es que esta tuvo mucho éxito y duró bastantes días (dentro del frigorífico).
Utilizamos bastoncillos de algodón, pajitas, cucharas...
B amasó, hizo gusanos y caracoles, hizo bolas, aplastó, rompió en pedacitos pequeños, clavó objetos... bueno, muchas cosas, todo lo que se le iba ocurriendo.


Coloreamos con espuma de afeitar.


Simplemente puse colorante en la espuma y lo mezclé.
B usó un pincel grueso y estuvimos probando a pintar sobre diferentes soportes, al final me dí cuenta que el mejor era el corcho blanco.
Esta actividad también le gustó bastante y nos dio para pasar la tarde.
Después de pintar mucho con el amarillo, probamos a añadir unas notas de color que B consiguió a base de dar golpecitos con un pincel más fino y usando sus acuarelas.


¿Y vosotras? ¿Tenéis algún color preferido?

lunes, 26 de marzo de 2012

La propuesta de la semana (4)

Propuesta
de la 
semana

La propuesta de esta semana es Puzzles-Colores-Tamaños-Geometría-Juegos, del blog La Jirafa.
Utilizando las palabras de su autora, este juego permite:
- Reforzar los colores
- Recordar y reconocer las figuras geométricas
- Encajar y volver a sacar
- Ordenar por tamaños
- Jugar con las diferentes formas, intercambiando unas con otras y haciendo distintos dibujos
- Usar como plantilla para hacer el contorno de figuras geométricas
- Trabajar la atención, la motricidad fina y la precisión
- Comprobar lo que falta
- Familiarizarnos con los conceptos dentro-fuera

Como veis, es una actividad muy completa.
Es fácil de realizar, usando goma eva (o foam) y los diseños pueden ser tantos como queramos.
Espero que os guste.

sábado, 24 de marzo de 2012

Hoy estoy en De Mujer a Mujer



De Mujer a Mujer es un espacio de encuentro entre mujeres, con un contenido muy variado.
Es un blog escrito por diferentes mujeres, cada una con su punto de vista y su estilo, que tocan muchos temas distintos. Por eso es fácil encontrar entradas que nos gusten.
Allí he coincidido con algunas compañeras a las que ya conocía a través de sus blogs personales.
Además, De Mujer a Mujer está en pleno proceso de cambios, con nuevas incorporaciones, secciones que se están poniendo en marcha, proyectos... Todo esto lo hará mucho más interesante.
Os recomiendo que lo sigáis de cerca.

Yo he tenido la oportunidad de colaborar con ellas hoy.
Si os apetece leerme, podéis pasaros por este blog y de paso aprovechar para conocerlo.
Mi texto se llama ¿Somos amigos? y es una pequeña reflexión sobre la relación de amistad que hay entre mi hijo y yo.

Buen fin de semana.

jueves, 22 de marzo de 2012

Somos gente sencilla

Cerca de nuestra casa han abierto un enorme y lujoso centro comercial.
Uno de esos extraños días en los que no había cosas importantes y urgentes para hacer, decidimos seguir esa costumbre que existe en muchas ciudades y nos fuimos a pasar la tarde al centro comercial.
Yo iba ilusionada por B.
Y no es que yo crea que un centro comercial es el lugar ideal para que un niño aprenda, pero sí pienso que cualquier sitio y circunstancia puede ser una ocasión para aprender.
Aunque nuestra motivación iba más por el camino del ocio y el entretenimiento.
Decía que estaba ilusionada. En primer lugar, porque imaginaba cuánto le iba a gustar a B el acuario con decenas de especies marinas.
Y en segundo lugar, y esto también era por mí, por lo contenta que me había puesto al saber que allí habían abierto una mega-conocida tienda de libros (y más cosas) donde pensaba comprar unos regalitos para la biblioteca de B.


Pues allí llegamos los tres, acompañados de una multitud, y eso que era entre semana.
A la derecha el Imax (el cine en 3D), arriba luces y pantallas gigantes con todo tipo de publicidad, y frente a nosotros la puerta de entrada, custodiada por el personal de seguridad... ¿pero dónde se suponía que íbamos a entrar?
Y una vez dentro... oooooohhhhhh!! una decoración de lujo, gente por todas partes, más personal de seguridad, pasillos a un lado y a otro, escaleras arriba y abajo.
Sin saber muy bien por dónde empezar, caminábamos frente a los escaparates de las más conocidas y caras marcas de moda, complementos, zapatos, joyería... donde no nos daba el bolsillo para comprar nada.
Y al fondo el espectacular acuario. Realmente bonito, y también la fila de gente esperando para entrar.
Es un gran cilindro transparente, por lo que también se puede ver desde fuera, gratis, pero sin acercarse demasiado. Esta fue nuestra opción.
Estuvimos un rato mirando y cuando B perdió el interés salimos a ver un gran lago con fuentes, donde había espectáculo de música y agua.


Después otra vez dentro y a caminar por aquí y por allá.
Hasta que B se empezó a poner muy nervioso. Quería correr y nosotros con miedo de perderle entre tanta gente.
Empezamos a sentirnos agobiados con la música tan alta, tanta decoración, tantas luces. Vamos, una sobredosis de estímulos que nos fue cambiando el carácter.
Ya no hicimos caso de los restaurantes, cafeterías y heladerías de moda que había allí.
Mi único interés era llegar cuanto antes a la tienda de libros porque veía que la cosa se estaba torciendo.
Pero ya era tarde.
Entramos a ver los libros con B gritando en plena rabieta y papá nervioso. En ese plan no pude mirar nada con tranquilidad y nos fuimos corriendo y sin compra.
Salimos a la calle de muy mal humor y pensando que no nos volverían a ver por allí.


De vuelta a casa paramos en una cafetería que ya conocemos de otras veces. Y con nuestra merienda delante se nos pasó el enfado, el agobio y los nervios. Nos relajamos con unos bollos y un café con leche (leche sola para B) tres veces mas barato que en el centro comercial. Y B empezó a sonreír mientras corría detrás de los gatos.
Al final la tarde no fue tan mala.
Y es que somos gente sencilla.

miércoles, 21 de marzo de 2012

Repartimos nueve piezas: Dividimos

B tiene nueve piezas del juego de construcción y también tiene tres amigos.
Como es muy generoso, quiere regalar las piezas a sus amigos, pero quiere hacerlo de una forma justa.
Podríais pensar que hay un pequeño problema, y es que B no sabe dividir (no de la forma en que a nosotras/os nos enseñaron).
¿Entonces cómo lo puede hacer?
No es difícil. Le damos una pieza a Oso, una a Pato y una a Burro. Otra a Oso, otra a Pato y otra a Burro. Y por último, otra a Oso, otra a Pato y otra a Burro.
¡Ya está!
Cada uno de los amigos tiene tres piezas. Es decir, si tenemos nueve piezas del juego de construcción y queremos repartirlas entre tres amigos, tocan a tres piezas cada uno.


Lo que pretendo con este juego es que B comience a interiorizar el concepto de división. Y que lo haga desde la manipulación de material concreto, ya habrá tiempo después de llegar a lo abstracto.
Y es que dividir es realmente eso, lo que ha hecho B: Repartir.
¿Creéis que es imprescindible memorizar las tablas de multiplicar para poder dividir?
¿Pensáis que es inalterable ese orden establecido de primero sumar, luego restar, después multiplicar y por último dividir? ¿Y si lo adaptásemos a las motivaciones de cada niño o niña?
¿Qué opináis? ¿Se puede aprender a dividir sin saber multiplicar? ¿Y sin saber sumar o restar?

Yo ya conozco mis respuestas, pero me gustaría saber cuáles son las vuestras.
Mientras tanto, aquí y aquí podéis ver otras formas de dividir.

martes, 20 de marzo de 2012

Hablamos sobre enseñanza: ¿Por qué educar en casa?

Hoy le presto mi blog a Carol.
A través de su escrito nos ayuda a comprender las razones que pueden llevar a una familia a optar por la enseñanza en casa.
Además podemos ver como esta enseñanza o educación es una parte mas dentro de un todo, que es la crianza de nuestros hijos e hijas. Y muchas de nuestras decisiones acerca de la educación están guiadas por nuestro estilo de crianza.
Este es su texto:


El nacimiento de nuestro hijo nos cambió la vida.
Las prioridades empezaron a ser mas latentes y uno deja de ser uno mismo para ser Madre o Padre con mayúsculas.
Esto les pasa a la mayoría de las personas, pero a otras no. Otras pueden dejar a sus hijos e irse y dejarles tranquilamente. Respetamos que haya personas así, pero no lo entendemos.

A nosotros nos dolía el alma y por eso decidimos cambiar todo el sistema que hasta el momento teníamos pensado y darle todo a ese pequeño que estaba en nuestras vidas.
Y todo fue todo, luchamos contra el mundo y aún lo hacemos, porque se nos respeten nuestras decisiones, porque ante todo nosotros respetamos lo que cada cual decide hacer con su vida.
Y en la crianza de nuestros hijos hay una parte muy importante que es la educación académica.

El sistema educativo que hay actualmente en España está anticuado, preocupado únicamente en sacar provecho económico de esos estudiantes de hoy, que mañana darán su esfuerzo en levantar un país. Pero no se están preocupando de educar personas, de hacer que esos niños sean felices con lo que quieran serlo.
Quieren que la educación se les de en casa y no hacen porque las personas podamos conciliar nuestra vida laboral y familiar.
Cómo podemos hacerlo... yo lo sé: con mucho sacrificio.

A los niños no se les pregunta qué les apetece estudiar, si les interesa algo concreto, qué sienten o qué les hace ilusión o simplemente cuando se levantan en qué piensan, qué les hace vibrar y qué les mueve las tripas.
Con el sistema que imparten en la mayoría de los centros, un profesor llega a clase, les manda sentarse, les dice que abran la pagina tal y hoy toca estudiar lo que en esa pagina dice. Ojo, no todos los profesores son de esa manera, pero la mayoría de ellos son obligados a hacerlo así. Aunque otros no.

Y por eso educar en casa.
Quienes lo hacemos no somos locos que nos metemos en una aventura sin pensar y sin saber.
Antes de tomar esta decisión hay mucha meditación por delante y mucha búsqueda de recursos, asociaciones y material para poder educar en un lugar donde se respeten los ritmos de los niños, sin imponer, sin castigar, pero con autoridad y respeto. Dejando que tanto el niño como el adulto tengan total poder para decidir qué se estudia o qué actividad se realiza ese día.
De manera libre, porque para eso educo en casa, para que mis hijos sean libres y puedan decidir sobre su vida.
Porque nadie tiene derecho a mandar sobre una persona e imponerse ante esta.

Sólo un dato más, la educación en casa hace que la enseñanza sea más divertida, con más motivación, con más entretenimiento. 
Y no siempre 1+1=2, en mi caso. Aparte de que los hijos hacen ver la vida de muchos otros colores, en nuestro caso 1+1=3.

Con mis palabras y sentimientos no quiero ofender a nadie.
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Gracias por tu colaboración.

¿Quieres participar?
Este es un punto de encuentro en el que compartir nuestras experiencias, ideas, puntos de vista... sobre educación, enseñanza y aprendizaje.
Todas las opiniones son aceptadas, siempre desde el respeto hacia las opciones de las/os demás.
Mas información aquí.

lunes, 19 de marzo de 2012

La propuesta de la semana (3)

Propuesta
de la 
semana

La idea que os acerco esta semana es Pasito a paso... Rompecabezas!, del blog Mis cositas de manualidades.
No sólo me ha encantado la forma en la que nos explica, paso a paso, cómo hacer los cubos del rompecabezas. También la cantidad de inspiraciones y variaciones que podemos sacar a partir de su idea.
Es un juego educativo, entretenido, y que admite multitud de posibilidades según la edad y los gustos de nuestros peques.
En el rompecabezas de esta entrada hay letras, números, animales, colores y texturas. Pero podría haber cualquier elemento que se nos ocurra.
Igualmente, se puede jugar a formar los rompecabezas o se pueden idear otras actividades como emparejar o agrupar.
Lo mismo ocurre con los materiales. Estos de fieltro y esponja son perfectos, pero si no sabemos coser o nos interesan otras alternativas, podrían hacerse de madera o incluso aprovechando cajitas de cartón.

Si alguien ya los ha hecho y nos los queréis enseñar, podéis dejar los enlaces en los comentarios.
Yo ya estoy pensando en una idea ¿y vosotras?

sábado, 17 de marzo de 2012

El libro de la ciudad

B ha empezado a interesarse por la lectura.
No, no sabe leer (al menos no como nosotras lo entendemos). Pero sí puede comprender lo que ocurre en situaciones sencillas que se cuentan en los libros, siempre que haya muchas imágenes conocidas que le ayuden a descifrar lo que está pasando.
Cuando digo "interesarse por la lectura" quiero decir que muestra sus ganas de saber lo que pone en las palabras que ve a su alrededor. Es decir, él ya sabe que las letras juntas quieren decir cosas. Y muchas veces viene con algo y me pregunta "¿qué pone?".

Por eso pensamos que este cuento es adecuado para  él.
Es "Mi libro mágico en la ciudad" y nos muestra distintas situaciones de la vida cotidiana que podemos ver con frecuencia en las calles de nuestro barrio (si vivimos en una ciudad).
Lo de "libro mágico" es porque tiene unas solapas que, al tirar de ellas, hacen que los dibujos cambien.
Podemos ver el camión de la basura, los bomberos, los autobuses, las obras de la calle, el personal de limpieza...
Con este libro, los niños y niñas aprenden cosas como el funcionamiento del semáforo, cómo cruzar la calle, la importancia de saludar a los vecinos, el buen trato a los animales...



jueves, 15 de marzo de 2012

Filtros de café


B, igual que todos los niños, tiene sus propios gustos e intereses y no todo le motiva de la misma forma.
Pintar no es una cosa que le atraiga demasiado, a no ser que se acerque a esta actividad en plan experimentador, es decir, para hacer pruebas o entretenerse con algo nuevo.
Por eso intento ofrecerle de vez en cuando cosas diferentes, ya sea el soporte sobre el que dibujar o el propio material para colorear.
En esta ocasión le propuse colorear filtros blancos de café.
El papel de estos filtros tiene la característica de que los colores se extienden como si fueran manchas, simplemente con tocar solo un poco con el color.

B pintó con acuarelas.


Y también con rotuladores.


El efecto con los rotuladores ha quedado especialmente original porque la zona en la que se mezclan dos colores queda más oscura y parece que está dibujado el contorno de las formas.
Si lo vais a hacer, tened la precaución de proteger la mesa con papel o plástico porque los colores traspasan el filtro.
Cuando B terminó de pintar, los filtros quedaron bastante húmedos, así es que los tuvimos secándose durante todo un día debajo de unos libros para que se quedasen rígidos con el peso.

Los filtros de café coloreados se pueden usar para decorar la habitación o para hacer manualidades.
Dos filtros se pueden unir por la base para formar lazos o mariposas.
Y con más de dos filtros podemos hacer abanicos o los pétalos de una flor.
¿Me dais otras ideas?

martes, 13 de marzo de 2012

Cilindros


El juego o actividad que se ve en la foto superior son los cilindros escalonados (material Montessori).
Se trata de 25 cilindros de madera, de diferentes alturas y colores.
Vienen acompañados de una base o tablero con huecos circulares para encajarlos.
Me parece un material estupendo, pero resulta que no siempre tengo acceso a todos los recursos y, además, no puedo comprar absolutamente todo lo que me gusta.
Es por eso que a veces intento hacer adaptaciones caseras de algunas cosas, que nunca quedan tan bien como el material original, pero a nosotros nos sirven.

En esta ocasión he hecho unos cilindros.
Por supuesto, los cilindros escalonados originales son mucho mejores en cuanto a calidad y también en cuanto a estética. Eso no hay que dudarlo.
Pero los nuestros también cumplen su propósito.


Mi idea es hacer un juego de 16 cilindros. Todavía no está terminado, me faltan 5, pero os lo enseño porque B ya ha empezado a jugar con ellos.
Y si os gusta la idea ya podéis empezar a guardar los tubos de cartón que hay en el interior de los rollos de papel higiénico.
Si, así es como los estoy haciendo, con esos tubos de cartón forrados de papel de colores (también se podrían pintar).
He elegido cuatro colores (amarillo, azul, verde y naranja) y cuatro alturas de cilindro para cada color: 4, 6, 8 y 10 cm.


La base del juego es simplemente un cartón de 28x28 cm, dividido en cuadros (uno para cada cilindro).


Al principio había pensado dibujar círculos de colores dentro de cada cuadro, pero luego rectifiqué porque de esa forma estaría dirigiendo la actividad de B.
Así es que he optado por poner los cuadros sin más, para que sea él quien decida qué criterio quiere usar a la hora de ordenar los cilindros (por color, por altura... o cualquier otra cosa que se le ocurra).
Queda pendiente la foto de cuando tenga todos terminados, si Dios quiere.

lunes, 12 de marzo de 2012

La propuesta de la semana (2)

Propuesta
de la 
semana

Tenía varias alternativas para la propuesta de hoy, todas relacionadas con la expresión artística o plástica.
Pero al ver esta entrada me emocioné.
Seguramente porque hace días que el salón de mi casa y una de las habitaciones son un completo caos gracias a mi pequeño terremoto.
Y es que yo le doy mucha importancia a los espacios y creo que es necesario que haya un mínimo de orden (al menos en algún momento del día) en las zonas que dedicamos a las actividades de juego y aprendizaje.
Por eso, la propuesta de esta semana es Project Simplify - Homeschool Storage Room, del blog 1+1+1=1.
No os preocupéis si no os manejáis bien con el inglés porque las fotos ya lo dicen todo.
Espero que podáis (mejor dicho, podamos) sacar ideas interesantes.

sábado, 10 de marzo de 2012

Curso gratuito de lectoescritura en ALAS


Hace tiempo ya escribí brevemente sobre la Comunidad ALAS en esta entrada.
Nosotros ya formamos parte de esta comunidad.
Suscribirse a ALAS es gratuito y estas son algunas de las cosas que nos ofrecen:
- Foros y chats para contactar con padres y maestros, compartir información y resolver dudas.
- Cursos de capacitación gratuitos
- Escuela on-line con material educativo a un costo accesible
- Servicio de tutoría junto con la adquisición de los recursos educativos

Ahora ALAS organiza un curso gratuito de lectoescritura dirigido a padres y madres (y también maestros/as) y enfocado hacia los niños y niñas en edades preescolares.
La fecha de inicio del curso es el 19 de Marzo y dura dos semanas. Consta de diferentes módulos que abordan distintas metodologías de enseñanza que nos ayudarán a entender mejor los procesos de lectoescritura y sus etapas.
Podéis encontrar toda la información aquí.

Yo ya me he matriculado.
Espero que os animéis y así después podremos intercambiar impresiones.

miércoles, 7 de marzo de 2012

Hielo con especias

Quienes nos seguís desde hace tiempo, sabéis que nos gusta mucho jugar con el hielo.
B disfruta experimentando y manipulando. Ayuda desde el inicio del proceso, a meter los vasos de plástico con agua dentro del congelador.
Esta es una actividad muy fácil de preparar y los niños se suelen entretener mucho con ella. Yo le dejo a B con unos platos, cucharas, etc y él, libremente, golpea, remueve, toca... nunca se cansa. La actividad se termina cuando el hielo ya se ha derretido.
Podéis ver otras entradas en las que cuento lo que hacemos con el hielo aquí y aquí.

Lo que siempre procuro es introducir alguna variación para evitar caer en el aburrimiento y de esta forma conseguir que B se sorprenda todas las veces.
En esta ocasión hemos hecho hielo con diferentes colores y aspectos.


Cuatro de los bloques de hielo los he hecho añadiendo especias en el agua: pimentón, comino y jengibre.
Otro de los hielos lleva colorante alimentario amarillo.
Y en el último he puesto una aceituna.
Ha sido toda una sorpresa para B y lo que no podéis percibir en las fotos son los olores de las especias, un excelente estímulo para los sentidos.
Pues así pasó la tarde mi niño, una mezcla de científico-cocinero, dando vueltas a los hielos con sus cucharones de madera. Y muy contento cuando han empezado a derretirse y ha podido abrir pequeños agujeros por arriba.


Como el detalle de la aceituna le hizo gracia, pensé cómo reaccionaría si se encontrase con uno de sus pequeños muñecos congelado dentro de un hielo.
Y así lo hice...


Sólo por ver su cara de asombro mereció la pena hacerlo.

martes, 6 de marzo de 2012

Fichas de Little Einsteins

Ya tenemos las penúltimas fichas que hemos pedido a la editorial Planeta DeAgostini. Son las fichas de Little Einsteins.
Hemos aprovechado la promoción de lanzamiento de esta colección para conseguir 36 fichas por algo menos de 1 euro.
Ahora tenemos la posibilidad de suscribirnos para continuar recibiendo el resto de las fichas (con otras condiciones económicas) o no. Nos han gustado mucho, pero de momento vamos a quedarnos unicamente con estas.
Las fichas miden 21x21cm y se dividen en seis temas: los números, el alfabeto, los animales, los alimentos, mi mundo y el mundo natural.



Por la parte de atrás vienen propuestas de actividades que se resuelven con pegatinas y troqueles (que también se incluyen).


Las pegatinas y los troqueles se pueden usar también para hacer otras actividades que se nos ocurran por nuestra cuenta. Así aumentan las posibilidades de este material.
No hemos tirado las hojas de los troqueles porque me he dado cuenta de que se pueden usar para practicar con los trazos, poniendo un folio debajo y siguiendo con el lápiz el contorno de los círculos.


Si os gustan, podéis pedir vuestras fichas aquí.
Es una promoción válida solamente en territorio español. A nosotros nos las ha pedido tía M. (¡Gracias!).

lunes, 5 de marzo de 2012

La propuesta de la semana (1)

Propuesta
de la 
semana

Os cuento mi última idea, la he llamado "La propuesta de la semana".
He visto que algunas personas mencionan en sus blogs lo más interesante que han leído durante la semana en otros blogs. Y a mí se me ha ocurrido hacer algo un poco parecido.
Cada lunes os acercaré una idea de las muchas que habré visto la semana anterior y que me haya llamado la atención por algún motivo especial (siempre relacionada con el juego y/o el aprendizaje infantil).
Quisiera aclarar que no pretendo que esto sea una especie de concurso o una competición para ver quién tiene las mejores ideas. Mi única intención es compartir propuestas con las personas que me leen, acercar sugerencias que nos puedan inspirar a todas/os y que puedan hacer pasar un buen rato a nuestros hijos e hijas, que serán los principales beneficiados.
Además, en algunas ocasiones procuraré aportar propuestas de otros blogs que no sean los que nos comentamos habitualmente porque creo que esto podría enriquecernos a tod@s al conocer actividades que de otra forma a lo mejor no habríamos llegado a ver.
Igualmente, si habéis visto ideas interesante y queréis compartirlas, podéis dejar los enlaces en los comentarios.

En esta primera ocasión, quiero compartir El ciclo de vida de una estrella, del blog Contando Mariposas.
Me gusta la propuesta que nos hacen para reciclar los trozos de ceras de colores que se nos van gastando. Las pequeñas obras de arte pueden ser muy variadas.

sábado, 3 de marzo de 2012

Hablamos sobre enseñanza: ¿Formación o negocio?

En esta ocasión le cedo la palabra a Ummu Aisha.
Ella escribe desde Marruecos y nos cuenta el caso personal de su familia, concretamente la escolarización de su cuñado y como, debido a unas circunstancias especiales en la formación de este chico, su familia siente que el colegio privado al que asiste no está dando el resultado que esperaban.
Creo que podría ser un tema interesante para debatir o, al menos, para reflexionar. el hecho de que en algunos lugares pueda haber ciertos colegios privados (que no todos) en los que los beneficios económicos estén por encima de la formación de los alumnos.
Este es su texto:


Paso por aquí a aportar mi granito de arena al proyecto "Hablamos sobre enseñanza", aunque mi enano todavía está en la panza, pero mi marido y yo vivimos con mis suegros y mi cuñado, que tiene 15 años y acude a un colegio privado francés. Fue un lío tremendo buscar un colegio para él porque desde pequeño había estudiado en Italia, así que sabe hablar marroquí pero no escribirlo ni leerlo. Luego estuvo en 6º de primaria y 1º de la ESO en España, en 6º le fue bien porque era mi marido quien se encargaba y lo mantenía en su sitio, pero en la ESO fue una catástrofe total, esta vez tenía a su madre al lado que le permitía refugiarse en el "pobrecito, no sabe" y claro, solo aprobó gimnasia...

Después de eso tocó venirnos a Marruecos y, al no saber leer y escribir árabe no podía estar en un colegio público de aquí. Buscamos primero colegios privados españoles porque al menos había tenido dos años de experiencia con el idioma, sabe hablarlo y lo entiende sin problemas, llamamos a varios y la verdad es que tienen muy buena pinta, al menos es la primera impresión que tengo de ellos.

Para ser matriculado en el centro le pedían realizar varios exámenes, pero desde el principio nos avisaron que posiblemente a él no le escogerían, porque todos los alumnos del centro eran bilingües desde los 3 años, sabían hablar, leer y escribir perfectamente en español y en árabe, así que para mi cuñado no era lo más adecuado porque estaría totalmente atrasado respecto al resto de la clase. Además de esto las listas de espera están siempre colapsadas, es necesario solicitar la matrícula con bastante tiempo de antelación y mi suegra la solicitó justo en septiembre.

Después de esto nos pusimos a buscar colegios e institutos privados franceses, donde también lo tenía difícil y por la fecha en la que estábamos tampoco había mucho donde elegir. Él sabía francés pero no demasiado, así que le bajaron dos cursos para que estuviera nivelado con el resto de la clase, por ese motivo mi cuñado tiene 15 años y sigue en colegio en lugar de instituto. Lleva ya dos años y la verdad es que no están siendo muy buenos, mis suegros pagan un pastón cada trimestre para que al final mi cuñado esté todo el tiempo de vacaciones, porque el colegio pilla tanto las vacaciones de Francia como las de Marruecos, además él se excusa con que no sabe francés y no entiende las clases, pero sí que entiende bien francés ¡Que pasa todas las tardes charlando en facebook con sus compañeros de clase!.

En su clase no llegan a ser ni 10 niños y a pesar de esto no son atendidos como deberían, a veces trae ejercicios en los que intentas ayudarle y de repente te dice "pero el profesor no ha dicho que se tenga que hacer eso". Ahí es cuando te preguntas "Pero si no haces esto es imposible realizar el ejercicio... ¿Cómo es que no lo ha explicado?". Por un lado mi cuñado es un poco flojete la verdad, necesita que estés encima de él para hacer las cosas, sino se relaja y deja todo a su aire, pero también los profesores se toman las cosas demasiado a la ligera, en Italia si no atendía en clase, sacaba una mala nota, se portaba mal o cualquier cosa, enseguida te llamaban a casa, tanto el tutor como cualquier otro profesor, y te informaba de todo lo que fuese necesario. Aquí nadie dice nada.

Este centro tiene colegio e instituto, los niños estudian allí hasta el bachillerato, y la verdad es que en el bachillerato tiene fama de ser buenísimo, están pendientes de los alumnos, dan buenas clases, etc pero digo yo, ¿Cómo pretenden dejar a los niños a su aire y luego en el bachillerato exigirles cierto nivel?. Evidentemente cuando llegan ahí no están bien preparados, no tienen un buen hábito de estudio y ni siquiera conocen bien la materia, habrá alguno que se ponga las pilas y lo consiga, pero no todos. Digo yo que al ser un centro privado les interesará que repitan curso y por eso no se preocupan, total, un alumno más que va a pagar cada trimestre...

¡Casi olvido otra cosa! Tienen un horario caótico: Los lunes entra a las 10 y sale a las 2, los martes entra a las 12 y sale a las 4, los miércoles entra a las 8 y sale a las 2... Lo peor es el viernes, de 8 a 6. Esto nos impide poder llevarle o recogerle siempre y normalmente tiene que pagarse un taxi, además compra su comida allí. Cada clase dura dos horas y apenas dan materia, para esto hemos ido incluso a preguntar directamente a los profesores y no terminamos de entender cómo 6 "ecuaciones" de lo más simples pueden ocupar dos horas... Y pongo ecuaciones entre comillas porque ni siquiera estaban viendo la X, de momento estaban iniciándose con esto de (-8) + 3 = ¿?. ¿De verdad 6 operaciones como esta pueden ocupar 2 horas?.

Los niños están todo el día con la Blackberry, el Iphone o el Ipad, los padres de estos niños son gente de dinero, personas que pueden permitirse un colegio así y se despreocupan de todo. Para mi cuñado esa es otra gran batalla, porque él no tiene ningún aparatito de estos ni tiene ropa de marca, está obsesionado con eso, toda la ropa se le ha quedado pequeña pero todavía no se ha comprado nada porque no quiere nada del zoco, quiere cosas de marca ¡Igual que sus amigos!.

Por todo esto mi marido y yo pensamos que fue un gran error que mis suegros lo matriculasen en un colegio privado, es algo que no podemos permitirnos, estamos haciendo todos un gran esfuerzo para poder pagarlo y al final ni él se esfuerza ni los profesores ponen de su parte, es una pérdida de dinero para nada. Lo mejor hubiera sido meterlo desde el principio en un colegio público que sea bueno y traerle todas las tardes a un profesor particular que le enseñe a leer y escribir árabe, que si ya sabe hablarlo tampoco le iba a costar tanto empezar a escribirlo, nos habríamos ahorrado muchísimo dinero y él estaría estudiando mucho mejor, porque eso es lo que necesita, que estemos encima de él y que se le mantenga el tiempo ocupado en temas escolares.
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Gracias por tu colaboración.
Podéis leer a Ummu Aisha en su blog Maternidad Halal.

¿Quieres participar?
Este es un punto de encuentro en el que compartir nuestras experiencias, ideas, puntos de vista... sobre educación, enseñanza y aprendizaje.
Todas las opiniones son aceptadas, siempre desde el respeto hacia las opciones de las/os demás.
Más información aquí.

Sorteo en Homeschooling Spain


El blog Homeschooling Spain sortea un Imprimible Educativo de Geología, de Educativos Meninheira.
Tenéis de plazo hasta el día 12 de Marzo para apuntaros a participar en el sorteo.
¡Yo ya me he apuntado!
Más información aquí.

¡Suerte!

jueves, 1 de marzo de 2012

El rincón del agua


Llevamos varios días de mañanas soleadas, al menos aquí, que invitan a dar largos paseos y disfrutar del ligero calor bajo el sol.
También nuestro patio ha vuelto a ser un lugar habitual de juegos y espero darle más protagonismo aún dentro algunas semanas, ya que estoy pensando en hacer para B "el rincón del agua".
Os cuento esta idea porque sería estupendo si alguien más se anima a hacerlo. Si tenéis patio, jardín, finca, azotea, terraza... o incluso se podría hacer una adaptación para el cuarto de baño.
Podemos darnos ideas o, al menos, enseñarnos el resultado final.
Estas son las cosas que a mi se me han ocurrido por el momento:

- Poner una o dos "mesas de agua" con:
Cuencos, envases y jarras diferentes para hacer trasvases.
Barreños para jugar con coladores, pajitas, embudos y pequeños objetos que floten (tapones, muñecos, corcho...)
Varios juegos de agua como globos o pompas.
Construir una pequeña noria de agua.

- Hacer una "pared de agua" con:
Botellas, cubos, embudos y trozos de manguera.

- Proponer experimentos relacionados con el agua, sin explicación científica (porque B es aún muy pequeño), simplemente para sorprendernos, observar, manipular...

- Por supuesto, no puede faltar la barca hinchable de B para refrescarse con un chapuzón de vez en cuando.
Y la toalla colgada de la puerta del patio (seguramente, también ropa y zapatillas secas...)

¿Alguien se apunta?
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